Non-Core Subjects

Information and Communication Technology

ICT

In Information and Communication Technology our aim is to prepare pupils to participate in a rapidly changing world in which work and other activities are increasingly transformed by access to varied and developing technology. 

Increased capability in the use of ICT promotes initiative and independent learning, with pupils being able to make informed judgements about where to use ICT to best effect, and to consider its implication for home and work both now and in the future. 

During Key Stage 1, pupils explore ICT and learn to use it confidently and with purpose to achieve specific outcomes. They start to use ICT to develop their ideas and record their creative work. They become familiar with hardware and software. 

Pupils:


• use ICT tools to find, explore, analyse, exchange and present information responsibly, creatively and with discrimination.
• they learn how to employ ICT to enable rapid access to ideas and experiences from a wide range of people, communities and cultures. 

During the Key Stage, pupils will be taught the knowledge, skills and understanding through: 

a. working with a range of information to investigate the different ways it can be presented
b. exploring a variety of ICT tools
c. talking about the uses of ICT inside and outside school.

Modern Foreign Languages

Mandarin

Beginner Course (K3)

Focusing on a solid the Chinese foundation is our aim in K1, K2 and K3 classes. Theme books will be used as teaching materials with conversations, stories, songs and games. Recognizing words from easy to advanced and improving students’ reading ability are also vital for the children. Pinyin book are mainly used to enforce their pinyin foundation. Students have to do writing, dictation and exercises during their classes. Teachers will give different materials to students according to their needs and abilities.

Intermediate Course (G1 – G5)

In order to improve their Chinese, our primary school students will mainly focus on writing, reading comprehension, book reviews and reading idioms. By writing historical stories, the students have a chance to learn and understand Chinese culture and history. Parts of the teaching materials are edited by our center teachers. Assisting them to finish their school assessment and strengthening their exam skills are also part of our mission.
Kindergarten to sixth grade

Physical Education

Kindergarten 1 – 3 (K1 – K3)

Purpose: In Kindergarten as they grow from infancy to school age, students are experiencing moderate but steady growth in height, weight and muscle strength and endurance. Hand-eye coordination is showing steady improvement, but reaction time is still slow. Children develop mobility a lifetime of movement their own body parts and the ability to manipulate objects.

First – Grade (G1)

Purpose: In First - Grade, student practice and build on the foundational skills they learned in the kindergarten. Students continue practice and improve their locomotor skills jumping, hopping, galloping, sliding, walking, running, leaping and skipping with more confidence. They learn about movement qualities, particularly space and time. Improving hand-eye coordination and reaction time make the manipulation of objects easier, but they practice manipulative skills to improve their technique. Static and dynamic balances al so improve, First - Grade allows for the learning of more advanced tumbling and dancing skill. First grade students also learn to take turns and work with others.

Second – Grade (G2)

Purpose: By the end of grade one, Students have learn about quality of movement, including time and space. They combine Loco motor skills into sequence and create movement to accompany music. Students can demonstrate the correct technique for catching a gently throwing ball and for manipulative skills, such as positioning the non kicking foot correctly when kicking a ball. They have to learn appropriate stretching exercise for arms, shoulders, back and lags. At the end of grade one, student are aware of the physical change that occur with physical activity and can describe them. They also understand that probably position help prevent injury and that water, oxygen, and food act as fuel for body.

Third – Grade (G3)

Purpose: By the end of grade two, students correctly perform the more difficult locomotor skills of skipping and jumping. They repeatedly jump rope. They demonstrated smooth transitions between even beat local motor and uneven beat locomotor skills. They perform rhythmic sequence alone and with a partner. Students describe the correct technique for foundational manipulative skills. For example, Dave through balls, substance, kick slowly rolling balls, dribble ball with their hands and their feet and caught gently thrown. They are learned in terms appropriate for grade two student, the meaning of impact Force, Base of support, personal space.

Fourth – Grade (G4)

Purpose: Students master the proper form for locomotor and non locomotor skills and learn to manipulate object in a ways in the kindergarten through grade three. The grade four students are at a transitional stage between childhood and youth. Eye-hand coordination is improving, fine motor activities are performed with more skill, and the greatest gain in strength begin at this stage. Students are also experiencing improvement in reaction time and balance. Although the center of gravity is still located in the midsection of the body, the ability to balance remain a challenge.

Fifth – Grade (G5)

Purpose: in grade fifth, students learn manipulative skills an emphasis on improving accuracy and distance with efficiently manipulating objects by using body parts or implements. They learn and practice offensive and defensive skill students create and then perform dance with International change in speed and direction that involve manipulating an object. The line Fitness Concepts, such as the principle of training, and how to increase that aerobic capacity. They demonstrate how to set an monitor achievable short-term and long-term goals for improved physical fitness. Student assess their health- related physical fitness and increase the amount of time and the intensity of their physical activity. They learn to work cooperative with and respect others with different ability.

Sixth Grade (G6)

Purpose: In sixth grade, the focus of instruction is providing student with experience that help them transition to sports skill learning with an emphasis on the application of movement and motor skills or modify game. When students practice manipulative skills, they practiced more often with partner than in earlier grades. For example, sixth grade students Wale and object repeatedly with a partner instead of volleying a tossed ball to a Target as they did in grade fifth. Students learn new skill and pattern in new ways to combine movement skills to create and perform routine with attention to the physical activity. They learn how to recognize and correct their own error and to provide feedback to Peer to assist them in developing movement skills. Students continue to learn about health-related physical Fitness, assess that on Fitness level, and develop one day personal fitness plan. Cooperative physical activity is another focus of instruction in sixth grade.
Kindergarten to sixth grade

Art

Kindergarten 1-3

การเรียนศิลปะในระดบั ช้นั อนุบาล1-อนุบาล3น้นั มีจุดมุ่งหมายเพื่อใหเ้ด็ก เรียนรู้อยา่ งมีความสุข อีกท้งั ยงั ไดใ้ ชส้ มองท้งั ซีกซา้ ยและซีกขวาอยา่ งสมดุล ซ่ึงจะไม่เนน้ ผลงานท่ีสวยงามหรือเหมือนของจริงแต่เนน้ ใหเ้ด็กไดพ้ ฒั นาครบ ทุกดา้ นจากการทากิจกรรม โดยมีจุดมุ่งหมายดงั น้ี
1. เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรคต์ ามจินตนาการให้เด็กรู้จกั สังเกตและ แสดงออกตามความถนดั
2. เพ่ือพฒั นากลา้ มเน้ือมดั ใหญ่และมดั เล็ก
3. เพ่ือพฒั นาการประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
4.เพื่อฝึกใหเ้ด็กไดท้ างานเป็นกลุ่มทางานเป็นข้นั ตอนและมีความประณีตใน การทางาน
5. เพื่อส่งเสริมให้เด็กไดแ้ สดงออกอยา่ งอิสระ และใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์
6. เพ่ือพฒั นาความมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกและส่งเสริมการใชภ้ าษาในการอธิบาย เก่ียวกบั ผลงานของตนเอง

GRADE 1-3

ศิลปะในระดบั ช้นั G1-G3ผูเ้รียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรคม์ ีจินตนาการ ทางศิลปะเรียนรู้การวาดแบบ2มิติ 3 มิติ รูปร่างรูปทรงเทคนิคระยะใกลไ้ กล และเรียนรู้เกี่ยวกบั สีต่างๆท้งั การใชส้ ีน้า อุณหภูมิสี วรรณะร้อนวรรณะเยน็ การ แยกนามธรรมและรูปมธรรมของภาพต่างๆ และช่วยพฒั นาผูเ้ รียนท้งั ด้าน ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจนการนาไปสู่การพฒั นา สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผูเ้รียนมีความเชื่อมนั่ ในตนเองอนั เป็นพ้ืนฐานใน การศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้

Grade 4-6

วชิ าศิลปะช้นั ระดบั G4-G6 ศึกษาและวเิคราะห์ความตอ้ งการของผเู้รียนให้ เรียนรู้ดว้ ยตวั เองตามความสนใจ ทกั ษะความถนดั ความสามรถของผเู้ รียนได้ อยา่ งจริงมีระบบและข้นั ตอน การปลูกฝังลกั ษณะที่ดี การเรียนรู้ในการทางาน สร้างแบบและนาเสนอผลงานศิลปะจากจินตนาการความคิดสร้างสรรคก์าร สังเกตทางศิลปะ ใหร้ ับรู้เห็นคุณค่า ธรรมชาติสิ่งแวดลอ้ ม ศิลปะประวตั ิศาสตร์ นานาชาติต่างๆศิลปะทอ้ งถิ่น ทกั ษะในการใชเ้ ทคนิควธิ ีการใหม่ๆการ ออกแบบโลโก้ องประกอบศิลป์ ทศั นธาตุ สื่อผสมcollage art และการใช้ กราฟฟิกวาดภาพใหเ้กิดความสร้างสรรคค์วามตอ้งการของตนเองรวบรวม ขอ้ มูล และววิ ฒั นาการงานศิลปะที่เกี่ยวขอ้ งกบั วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น การถ่ายทอด ชีวติ ความประทบั ใจ อธิบายใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจ เช่น ในประวตั ิศาสตร์หรือ เหตุการณ์ในปัจจุบนัที่ไดร้ับอิทธิพลจากงานศิลปะไปประยกุตใ์ชใ้น ชีวติประจาวนั โดยใชก้ระบวนการเรียนรู้กลุ่มสาระอื่นๆและธรรมชาติ แวดลอ้ มมรดกทางวฒั นธรรมภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากลมา ประยกุ ต์ เพื่อให้เกิดความคิดความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารถึงสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการตดั สินใจ สร้างสรรคง์ านศิลปะใหม้ ีคุณค่า การนาความรู้ ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ ความมนั่ ใจในการแสดงออก มีความสุขกบั การทางาน

SuratThani International School

51, 91 Phorkhuntale Rd, Muang, Mueang Suratthani District, Suratthani 84000
Tel: +66 77 405 089 | Email: [email protected] | [email protected]
© 2024 Suratthani International School (STIS) - All rights reserved.
menu